一、看电视、玩电脑游戏的问题
举个例子，说好了游戏玩多久，到了点儿却不肯停下来；说好电视看多长时间，结果到了时间却还想看......结果家长认为孩子言而无信，很气愤，强行关掉电视，或者把孩子从电脑旁拖走，孩子很不高兴或者大哭，家长认为孩子活该：谁让你说话不算数呢？！真是理直气壮啊！

家长这么做，“理”真的直吗？ 

否！孩子这样的表现是一个很正常的心理现象，我们成人也是如此，不涉及“言而有信”的品质。想想我们自己，玩一个游戏，如果没玩完，就被强行制止，会很情愿吗？电视剧正看得津津有味，就让你停下来不许看完，你的感觉如何？一部好看的电影还没结束就被叫走，心里可能在暗暗地埋怨吧。所以，如果正在进行的事情没有做完，就停下来，心里总是不大舒服的。这其实与心理张力原理有关。 

你不妨试一下：一笔画个圆圈，在交接处有意留出一小段空白。回头再瞧一下这个圆吧，此刻你脑子里必定会闪现出要填补这段空白弧形的意念。因为你总有一种出于未完成感的心态，竭力寻求终结途径，以获得心理上的满足。 

被誉为现代社会心理学之父的德国心理学家勒温认为：人类有一种自然倾向去完成一个行为单位，如去解答一个谜语，学习一本书等，这就叫“心理张力”。

所以，如果孩子正在进行的事情没有做完，家长就以“到时间了，说话要算数”为名强行制止，孩子可能就不大情愿，甚至揭竿而起来反抗了。这是正常的心理规律，与讲信用的关系不大。 www.6park.com

那么应该怎么办呢？看电视、玩游戏，如果不约束的话，可能会无休止地继续下去啊。

最好的办法就是：先和孩子商量好，约定好，到了时间如果孩子还想再看一会儿，可以妥协几分钟；如果还想看，就再妥协一两分钟。这样孩子往往觉得沾了便宜，而心满意足地停下来了。“规矩”制定和执行都要有弹性 。这个方法实践证明还是很有效的，而且孩子一般不会得寸进尺。

这个方法在解决看电视的问题上要细化，因为电视节目通常时间在二三十分钟以上，如果预计不好时间，孩子没有看完，想停下会有问题。而且电视节目经常会有些噱头煽动孩子继续看下去。建议用网络上的动画片、节目的视频代替电视节目，这样便于控制时间。 

二、说好的事情为什么不做呢？

一位爸爸说：四年级的女儿对自己要求过高，对于没信心、没把握的事情不敢去尝试，一旦去干了，没干好就觉得不舒服。那天就像有次朋友请客吃饭，本来说好要好好表现的，可一到那儿，看到没她认识的，又没有玩伴，说难为情，不肯进去吃饭。那我们建议回家，她又不肯，他妈妈终于生气骂了她。我建议她平静下心后再决定，结果还是老样子，不肯回家也不肯吃饭，最后强硬着拖她回去，一到家躺床上再怎么都不理你。她怎么说话不算数啊！

其实这与“守信用”没关系。孩子的性格如此，希望表现得好，但是又没信心，又紧张，所以不想进去吃饭。这相当于一个小的心理障碍，我们成人也是如此，有的不敢当众发言，有的一发言就直冒汗、打哆嗦，有的恐高。没有障碍的人觉得很奇怪，他紧张什么，有什么好怕的，但对于当事人来说，是再自然不过的事情了。虽然当初说好了，但是临时又紧张起来，是难以克服的。接着理解一下孩子，她不肯回家，可能是因为她不想因为自己而破坏了父母的饭局（她还是一个想把事情做好的人），其实只要顺乎她，让她在外面等着就可以了。

这种事情其实很多，本来孩子对登台表演有些紧张，在家说好了，但是登台前又害怕了；说好了见面要问好，但是见了阿姨又不想问了......此时最忌讳的是强迫孩子，这会让孩子更紧张，以后遇到相似的情形下可能有更大的心理负担，最终可能真的成了心理障碍了，那就追悔莫及了。这些事例在现实中不乏见到。

所以，我们一定要学会理解孩子，懂得他的心理，知道哪些事情是正常的，不要空洞地用“说话算数”来约束、压制孩子。

三、先理解孩子，而不是用“说话算数”约束他

当我们遇到问题时，可以经常用一句话警醒自己：理解，理解，再理解，这样会很有效果，它会让我们在第一时间保持冷静，然后再寻求解决的办法。 www.6park.com

有一位妈妈说，昨晚孩子的语文作业是背诵课文，开始说好了背诵课文是她自己的事情，她自己来完成。看她半天也不行动，我有点急了，眼看快九点了，孩子仍然呆在那里，我心里开始焦虑了，心想孩子怎么说话不算数呢？有些想发脾气的冲动，这时我对自己说，一定要理解孩子，不要简单地说“说话不算数”，他肯定也想早点完成作业。于是我过去看他要背的课文，原来课文较长，孩子无从下手，我告诉他可以先分段背，再整篇背，孩子采用这个办法后很快就把课文背下来了，期间我一直陪在他身边，每背完一段我就鼓掌或亲他一下以示鼓励，孩子很开心，在不知不觉中就把课文背完了。后来我不禁暗自庆幸没有责备孩子，同时也使我深深的感到理解孩子有多重要。

当我们看到孩子没有按照约定来做的时候，先不要着急给扣上一个不守信的帽子，试着先去理解他，也许就找到了解决问题的钥匙。