妈咪宝贝儿

小西已经四岁了，温娜没事的时候总习惯到网上浏览一些教育孩子方面的内容，这天，她看到一个妈妈发了篇关于兴趣班的帖子。

帖子上说：“我家孩子四岁了，想让他上兴趣班，可是孩子自己没有特别想学的项目，我也不想让孩子那么累，但是又想让他学点东西。想找大家讨论一下，上兴趣班到底重要吗？应该怎么样给孩子选择兴趣班呢？”

有个家长跟帖说：“我家孩子选择了钢琴，每次上课都坚持送，自己在家也很乐意练习。对她来说兴趣班不是累，是享受。送去兴趣班如果真出于孩子的兴趣，而家长又不强迫效果和成绩，不给孩子造成压力，我觉得是可以去的。”

温娜因为小西的幼儿园没有开设兴趣班，而小西自己也没有表现出对什么事情有特别的天赋和兴趣，所以一直没有去想兴趣班的事。

但有时周末看到那些跟小西一样大的孩子被父母带着出入各种业余教育机构，而自己却在草坪上和小西疯玩，心里多少有点打鼓，自己到底做得对不对呢？

温娜想起自己小时候，5岁那年，妈妈曾经为她报过电子琴班。

因为在一次逛街的时候温娜看到电子琴，哭着喊着非要妈妈买。妈妈没办法，让温娜保证买回去之后一定好好学，好好练，再苦再累也不放弃。温娜发了誓。买回去学了一年之后，每天都哭哭啼啼的不肯再学了，妈妈见她这么痛苦也就同意她放弃了。

有一天，小西回来跟妈妈说：“我想找妞妞玩，可是妞妞妈妈说她没时间，只有周五晚上才有时间和我玩。”女儿看上有些伤心。

温娜随意地问了一句：“妞妞怎么那么忙呢？”

小西的回答让温娜意外：“妞妞周一要学英语，周二学钢琴，周三学画画，周四学舞蹈。只有周五才什么都不学，可以请我去做客。”

温娜有些纳闷，家长在一起扎堆的时候并没说要上这么多的兴趣班呀，难道大家都在偷偷学习？只有自己在傻乎乎地放松过生活。

于是，吃过晚饭她偷偷给妞妞妈打了个电话，问：“妞妞妈，今天妞妞在哪里画画？”妞妞妈说：“在赵越的画室，幼儿园很多孩子都在这里上，你不知道吗？”温娜继续问：“教得好吗？”对方说：“还行，孩子们都爱去。”

温娜想想，反正孩子每天在幼儿园既快乐又放松，晚上把孩子从幼儿园接回家里上一个小时的课也不会对孩子造成什么危害，干嘛不去上呢？

打完电话，温娜找到小西，装作很随意地问：“小西，妞妞每天都上兴趣班，学画画，跳舞，我们也去学好不好？”

小西对上课没有什么概念，觉得上课可能是件很好玩的事，所以就点头答应。

下一个周三，放学后，小西和妞妞一起说说笑笑地被送到赵越老师的画室。

老师家客厅墙上的格子上放满了孩子们各种各样的泥塑、软陶、纸浆泥作品，画室的味道很浓。

小西一进门就被这些吸引了，围着这些作品左看右看，眼睛亮亮的，很有兴趣的样子。温娜被允许听一节课，于是坐在了后面。

赵老师手里提着一个瓶子走出来了，放在桌子上，啪啪地拍了几下手，然后对孩子们说：“看我手里拿的是什么？”

“瓶子。”孩子们说。

老师说：“这个瓶子是什么颜色？”

“白色。”孩子们说。

老师说：“这个瓶子是透明的，现在我要把它变成一个花瓶子。”

于是老师在红色颜料里蘸一点红色，一边把笔和瓶子稍稍抬高让孩子们看见，一边说：“瓶子里的红色开始流淌，它淌出一条线，现在这条线是直的。然后我转动瓶子，这条线就开始弯曲，我把瓶子换一个方向，它又开始往另外一个方向弯曲。如果我再把它放直，它又回到了直线。我让它一直这样流到瓶底，它就流出一条弯曲的线。我要再滴一滴红色，再让它流出另外一根线。我们的瓶子就有两根歪扭的线，慢慢地线越来越多，我们的瓶子就变成花瓶子了。”

这时老师给孩子们说：“在你们每个人的桌子底下，都有一个这样的瓶子，在你们桌上有三个不同颜色的小瓶子，你们可选其中一种，创造出你自己的漂亮花瓶子。”

温娜觉得这个老师很有水平。

孩子们开始活跃起来，小西已经顾不上跟妞妞说话，自己拿着瓶子把颜色滴进去，开始让它流。

一个小时很快过去。老师不断地赞赏了孩子们的作品。

等孩子们都做完了，老师把他们的作品在一个架子上摆成一排，说：“现在来看看我们的作品 ，请大家眼睛跟着我的小棍子走。”

老师边说边用他的小棍子轻轻地划过所有的瓶子，孩子们也跟着他的小棍子，扫过所有的花瓶。这样，每个瓶子似乎都变成了五彩缤纷的小树林。

这时赵老师伸出手举在肩膀上，对孩子们说：“请像我这样，为我们自己的作品欢呼，说，欧耶。”孩子们跟着喊：“欧耶。”

温娜觉得老师用这样的方式让孩子对自己满意，燃起孩子欣赏自己作品的激情，这里就不仅是一个美术课堂，更是一个让孩子建立起自信的地方，美术只是一种手段而已。

于是温娜决定让小西在这里学习，一下课，她就交了报名费。

这节课结束之后，每个孩子都得到了奖励，有最漂亮奖、最简单奖、线条最粗奖等等，不知道老师怎么想出来这么多奖励，让每个孩子都得到了他人送给自己的精神奖品。

由于对赵老师的印象，使得温娜认为其他学科的老师可能还有更多开发孩子潜能并建立起孩子自信的方法，如果不去学，岂不是太遗憾了？于是温娜有天问小西再学个什么时，小西说：“舞蹈。”

听小西说想跳舞，温娜心中暗喜，原来小西真的还有其他兴趣，如果自己不用心，就真给孩子耽误了。于是，温娜打听了好几家舞蹈班，最后决定去妞妞的那一家看看。

小西跟着妞妞一起去了。老师绾着高高的头发，很精干的样子。看她们进来了，就走过来，笑着说：“是新来的吧，叫什么名字？”温娜赶紧报上自己孩子的名字。

到了上课时间，老师大声地对着还在换鞋的孩子们说：“快点换好鞋子和衣服，到拔杠上来。”这里的气氛似乎非常严肃紧张。

音乐响起，有点像广播操，老师的声音铿锵有力：“一、二、三、四。”孩子们随着节拍做着动作，或者在压腿 ，或者跪在地上把腰往后压。

动作不到位的孩子老师就会很严厉地批评。

温娜低着头问小西：“你愿意参加这个舞蹈班吗？”小西说：“我喜欢跳舞。”温娜说：“这就是跳舞呀。”小西不再吭声了。

这个平时只要音乐响起就会随着节拍舞动的孩子，现在只是静静地看着，脸上没有什么表情。

温娜好奇地问：“为什么不想学呢？”小西说：“跳舞太难了，我学不会。”

原来，刚才她们看到老师训孩子的情景让小西也有了挫败感，觉得那是一件很难的事情，于是就没有学习的兴趣。

孩子在学习任何东西的时候，懂孩子的人刚开始应该让孩子觉得很容易，建立起信心，不应该为了让孩子跳好而让孩子一开始就觉得很难，产生害怕和挫折感。

一个小时的舞蹈课终于结束了，这时听到妞妞大声地对妈妈说：“你答应我去吃麦当劳的。”妞妞妈说：“我是答应你了，但不是现在，晚上吃了会发胖。”妞妞发脾气说：“如果今天不吃，以后我都不跳舞了，也不画画了，也不学钢琴了，我什么都不学了。”

温娜站在一边有点傻了，感情妞妞根本不想来学跳舞，是妈妈用麦当劳把她哄来的。

最后妞妞妈妈甩开妞妞的手，不耐烦地说：“我这都是为你好。”妞妞大哭着被妈妈连拉带拽的拖上了车。

温娜看着妞妞，一路都在想，难道为了孩子将来成为一个多才多艺的能人，就得让孩子从小奔波在各种兴趣班之间 ，还要在孩子由于疲劳和不愿意学的时候连哄带逼地迫使孩子学下去吗？

如果一个人对一件事情总是很厌烦，一直被逼着学习，那怎么能学成大师。

晚上小西睡觉了，温娜不甘心，又跟老公谈论起兴趣班的问题，老公说：“一天到晚瞎忙，咱们的孩子将来无论做什么都能找到自己的乐趣，你没事想那么多累不累？”

温娜想想也是，自己又在焦虑了。其实孩子将来不一定要有很多钱，也不一定要有很多技能，但能诚实、自信、有良好的判断能力和很好的决定问题的能力，有良好的心态对面对人生的挫折，始终满怀对生活的热情，这就够了。