“学生没有分数，就过不了今天的高考，但孩子只有分数，恐怕也赢不了未来的大考。”全国政协十三届四次会议第二次全体会议前的第二场“委员通道”采访活动中，江苏省锡山高级中学校长唐江澎面对媒体记者发出了这样的表态。

“好的教育，应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。”这样的回答更是对中国教育的真谛最通俗易懂的解读，这样的解读即回应了广大老百姓对办好人民满意教育的心声和期待，又为全国的教育工作者们指明了努力的方向。

当今社会，对于高考有这两种相对偏激的言论——1、高考无用论；2、高考至上论。唐校长的这段话，也很好解释了，经历高考是素质教育的重要组成部分的观点。因为高考压力大，逃避高考，炮制高考无用论，是一种偏执。同样，为了高考，放弃其他方面的学习，甚至以牺牲身体健康、放弃身体锻炼，来追求高考分数，高考至上论同样是一种“丢掉西瓜捡芝麻”的荒唐。

“当初我用一麻袋的钱，买了一麻袋的书，最后把一麻袋的书卖掉，却买不起一个麻袋。”这样的高考无用论核心观点，巧妙地偷换概念，迎合了一部分“一切向钱看”的群体的肤浅认知。

这样的偷换概念，首先把高考等同于知识，然后把有用等同于赚钱。人生漫长，钱固然可以买到很多东西，但钱买不来的东西依然有很多，比如真情、幸福、内在气质和学识......

现实中的一个又一个例子不断在证明，钱甚至买不来家庭和睦。

财富和贪婪之间有一根看不见的锁魂索，只有人间真情和真正的学识，才能让人分清其中的沟壑何在。

有的人，突然暴富，却带来了内心膨胀，导致妻离子散。

有的人，眼看他起朱楼，眼看他宴宾客，眼看他楼塌了。

学识不足，会带来德不配位背后的灾殃。一个终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者于一身的人，完全不用有这样的担忧。

高考之于教育，与挣钱之于人生的关系十分相似，都仅仅是十分重要的一部分，非但不是全部，连一半的一半都算不上。

健康、学习，家庭，事业，社会贡献是每一个人的人生中不可或缺的一部分，一个人没有了健康这个“1”，之后的几个数字都将没有意义，但缺了其中任何一个数字，这个人的人生将会存在残缺。

家和万事兴，国泰民安，于家于国，都是安定为上，好的教育，就是国家安泰的根本之一。高考这种相对公平的教育模式，遍布华夏大地的大学学府，在过去的40多年来，带给了无数中国人福祉，也给国家培养了各种人才，这些正是当今世界第一工业大国的基石。

虽然中国教育在不同时期，也有着走偏的时刻，也在某些层面有平庸的一面，但这正是中国教育界和学生、家长们一起不懈努力、探索的方向和动力所在。

面对中国教育的巨大成功和些许不足，我们怎可以，允许部分人的“以瑕掩瑜，因贪弃德”之言行。

唐江澎校长是教育部中学校长培训中心兼职教授，教育部卓越校长领航工程“名校长班”导师，南师大教育学兼职博士生导师。2011年，由教育部《基础教育课程》杂志社组织国内19所在课改方面有重要影响的高中组成“全国高中学校课程改革联盟”，唐江澎校长被推举担任联盟常务理事会理事长。

唐江澎校长是一个“培根、铸魂、启智、润心教育理念”的智慧实践者。在面对当今中小学生和家长普遍不重视体育锻炼的难以改变的风气，曾在所在学校，从最基础的体育锻炼俯卧撑开始，发起了挑战50个俯卧撑的活动。不到一个学期的时间，就实现了全校1000人挑战50个俯卧撑成功的巨大成就。

唐江澎校长为老师、家长和学生指明了方向——没了兴趣，就没了学习，好的教育，应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。

我国教育的目的是：培根、铸魂、启智、润心。

我国教育的目标是：提高国民素质，促进人的全面发展。