442次
“在婴儿成长的第一年里，新的经历可以把原本寻常的事情变成开发他(她)的想象力的绝妙素材。”这是该片宣传广告中的原话，“《小小尼普顿》可以让孩子们认识到水的奇妙之处，无论他们是在雨中跺脚，在浴缸里弄得水花四溅，还是在海滩上趁涨潮的时候玩捉迷藏的游戏……”
够了！天哪，快停下来吧！首先，在婴儿成长的第一年里，本来就没有什么事情是“寻常”的。对于婴儿来说，一切经历都是新鲜的，包括自己的脚趾头和口水，还有旁边的人们滴溜溜转动的眼珠。
其次，广告中还提到了“开发想象力的绝妙素材”。然而，看电视怎么可能起到开发想象力的作用呢？如果你希望自己的孩子体验“在雨中跺脚”、“在浴缸里弄得水花四溅”的感觉，那就让他们身临其境感受一下！水又不是什么难找的东西。让孩子自己体验水的感觉，品尝水的味道，享受在水里玩耍的快乐，当然比在电视屏幕上看别的孩子玩耍要有趣得多，即使DVD放映机里的碟片贵达14.99美元！
好吧，或许我太过激动了。关键在于，媒体针对婴幼儿的“教育类”产品，尽管被宣传得无比神奇，却实在没有任何意义。就算你没有买下这些产品，至少也会形成“孩子必须尽早开始接受教育”的错误印象，包括所谓的“胎教”。(你肯定听说过那些播放给子宫里的胎儿听的磁带，对吧？)
假如把宣传词改成：“这些节目可以让你在打开电脑接收几封邮件，然后漫无目的地上网闲逛时，让你的孩子有东西可看。它们当然不会让孩子变得更聪明，反倒可能让孩子在你关掉电视后作出神经质的反应，但也不会对他们造成任何严重的伤害。”这样的话，至少他们还不算是在说谎。尽管这样的宣传没有什么吸引力，但是也不会对我们产生多么严重的误导。可惜事实完全不是这样的，因为近年来，似乎所有针对孩子的玩具、培训班、活动项目、表演节目和没有任何意义的商业垃圾，全都被冠以“教育类”的堂而皇之的标签。(当然，偶尔也有人会用“激发创造力”来替代已经被用滥的“教育类”这三个字。这不仅是没有任何事实依据的欺诈，还让我们形成了错误的印象，使我们以为孩子就应该一天24小时沉溺在这些东西上。
任何一件普普通通的玩具都有可能被贴上这样的标签。前几天我在商店里看见了一面由电池驱动的小鼓，包装盒上并没有注明它的特性是“一件会发出很大噪音、弄得人们坐立不安的东西”，而是告诉父母们，这样一件玩具可以“改善孩子的手眼协调能力”。
没错，还可以顺便改善孩子父母手指与耳朵之间的协调能力。
用于在浴缸里玩耍的泡沫塑料字母，外包装上写的则是“激发想象力”，就好像孩子们看见了肥皂盒的样子就能写出《白鲸》(Moby-Dick)一样。
与此同时，一本婴儿杂志则发表了题为“音乐为何有助于增强脑力”的文章。让我先打一下岔，如果音乐没有任何增强脑力的作用，那它就没有价值了吗？在一个把全部注意力都放在“培养神童”的社会里，或许的确是这样的。(还有一篇文章声称，多抱抱孩子有助于提高其智力。真是太棒了，要不是这样的话，我们就没有理由抱抱孩子了吗？)
接下来，文章开始介绍各种培养孩子“音乐天赋”的方法，同时还兴高采烈地宣称：“要让孩子爱上音乐很容易。只要及早开始对孩子进行音乐教育，并且让教育过程充满娱乐性，你的孩子就能有所成就。”
天哪，那些没能“及早”对孩子开展音乐教育的父母们该怎么办呢？(至于当代钢琴家乔治·格什温直到12岁都没有见过钢琴这件事情，似乎已经被完全忽略了。)